I familien av vennene mine, glede - et etterlengtet barn født. Lykke som følger med en lignende begivenhet, det var en pris for lang refleksjon, behandling, forsiktighet om leger, angst. Barnet ble født på forhånd, leger gjorde alt for å holde livet til denne lille mannen.
Innhold
I familien av vennene mine glede – Født etterlengtet barn. Lykke som følger med en slik begivenhet, det var en pris på lang refleksjon, behandling, forsiktighet av leger, alarmer. Barnet ble født på forhånd, leger gjorde alt for å holde livet til denne lille mannen.
Og nå vanlige hverdager. Dager i dagene, måneder i måneder, gutten ble vokste, kjørte han, sovnet, noe leptalt, fornøyd sine foreldre. Opptil tre år, han var ikke forskjellig fra sine jevnaldrende, med mindre han stubbornly ikke ønsket å uttale de enkleste ordene, men kommuniserte alene, bare hans forståelige språk. Foreldre appellerte til leger, men de avslørte ikke noen avvik. Og etter tre år ble en forferdelig diagnose gjort – demens.
Demens
Demens – Dette er en medfødt eller ervervet sykdom i de tidlige årene av livet, manifestert i underutviklingen av hele psienten, men hovedsakelig intelligens. Barn med en slik diagnose trenger konstant tilsyn og omsorg. Dessverre, i de fleste tilfeller er alvorlige funksjonshemmede sykdommer i barn ikke alltid mulig i tide for å diagnostisere. Tidlig diagnose bør være et viktig aspekt når man overvåker slike barn, da den tidligere sykdommen vil bli oppdaget, den raskere og mer effektive vil bli behandlet.
Par for å lære denne diagnosen, opplevde et stort følelsesmessig stress og et stort utvalg av negative følelser. De overlevde alt som skjer i slike situasjoner - i begynnelsen var det et sjokk, forvirring, hjelpeløshet, frykt og et permanent spørsmål: «Hvorfor det skjedde med oss?». Da begynte kasten, foreldrene konsulterte mange leger i håp om at eksperter ikke alltid er kompetente og kan forveksles i diagnosen. De håpet virkelig at barnet deres ikke var syk.
Det var tid, og all sykdommen dukket opp veldig tydelig. Foreldrene sto en vanskelig oppgave, overleve følelsen av bitterhet og forandre sine egne forventninger og holdninger til et sykt barn, på den ene side og manglende evne til å forandre den biologiske og følelsesmessige barnestatusen på den andre. Gradvis begynte psykologisk omorganisering i familien, tilpasning, adopsjon av et pasientbarn. Far følelsesmessig forlot denne situasjonen, og sammen med sin mor var det mer og mer involvert i barnets utdanning.
Riktig utdanning av barnet
Korrekt utdanning av barnet med immaterielle funksjonshemminger i familien er bare mulig når foreldrene, og spesielt mor, klarer å bevare en følelsesmessig balanse i en så stressende situasjon, klart forstår problemet og for fullt ut et lovende rehabiliteringsprogram fullt ut. Den avgjørende rollen i utviklingen og tidlig utdanning av barn med mental retardasjon spilles av slike stimulerende faktorer som permanent kommunikasjon, musikk, spill, levende inntrykk. De trenger også systematiske klasser for mental og fysisk utvikling på alle områder, mens de trenger stor hjelp fra foreldre og andre familiemedlemmer.
Personer med demens kan sjelden bli funnet i livet, da de fleste er i psykiatriske klinikker eller funksjonshemmede hjem. Denne familien mer enn en gang ble tilbudt å sende et barn til en spesialisert institusjon, men dens avgjørelse var slik: «Mens vi er, vil barnet leve i familien. Vi vil gjøre vårt beste for å sikre at barnet er tilpasset vilkårene i vårt liv».
Tilpasning
Passerer alle tilgjengelige behandlinger, familien utrettelig fra de første årene av barnets liv var engasjert i tilpasning. De betalte stor oppmerksomhet til sønnens mentale utvikling, de har dannet kunnskap, ferdigheter, ferdigheter som er nødvendige for voksne liv. Fordi det er de første årene som er det viktigste i dannelsen av psyken og dannelsen av forholdet mellom barn med miljøet. Foreldrene forsto at deres sønns skjebne, som hadde funksjoner i intellektuell utvikling, avhenger av ferdighetene til uavhengig eksistens.
I denne familien, gjensidig innflytelse av foreldre på barnet og barnet på foreldrene. I prosessen med oppdragelse lærte moren de tre hovedferdighetene:
- ferdighet lytte aktivt, t.E. Hør at barnet ønsker å si til foreldrene;
- evnen til å uttrykke sine egne følelser og tanker i en tilstrekkelighet tilgjengelig for forståelse;
- Evnen til å bruke prinsippet «Både direkte» Når du løser kontroversielle problemer, t.E. Snakker med sønnen, slik at begge deltakerne er fornøyd med resultatene av samtalen.
Biologisk inferioritet gir et barn i visse utviklingsbetingelser og gir økte krav til foreldre som er utformet i denne situasjonen for å bidra til tilpasningen av det til disse forholdene. Utdanning av barnet med avvik i intellektuell utvikling bør være korrigerende, det vil si, med sikte på å overvinne de nåværende lidelsene og for å forhindre muligheten for deres forekomst i fremtiden.
