Mental retardasjon er en funksjon av utvikling som følger med barnet hele sitt liv og som en liten person må lære å leve i verden, dessverre som ikke er tilpasset behovene til funksjonshemmede. Og oppgaven som står foran foreldrene for å tilpasse et slikt barn i samfunnet.
Innhold
Begrep «mental retardasjon», eller «Oligofreni» (bokstavelig oversettelse – «Maloume») anvendt i psykiatri siden 1915. I henhold til definisjonen vedtatt i innenriks psykiatri, oligør – Dette er et brudd på mental utvikling (primært intellektuell) forbundet med skaden på nervesystemet.
Bare ikke isolasjon
I vårt land fra Sovjetider var det et system for separasjon «spesielle barn» fra «Vanlig» Samfunn. Som et resultat ble selv barn med relativt lette nedskrivninger raskt omgjort til funksjonshemmede ikke i stand til uavhengig. Baby med diagnose «Oligofreni» Med denne tilnærmingen er de tvunget til å leve i en lukket verden, de ser ikke sine sunne jevnaldrende, kommuniserer ikke med dem, de er fremmede interesser, hobbyer av vanlige barn. I sin tur ser sunne barn også ikke de som ikke samsvarer «Standard», og etter å ha møtt en person med funksjonshemninger på gata, vet ikke hvordan man skal behandle ham hvordan han skal svare på hans utseende i «Sunn» verden.
Nå kan det hevdes at tradisjonen med å dele barn av graden av mental retardasjon og «opprører» de som ikke passer inn i visse rammer (setter stigma «ineducable», satt i pensjonskurs, spesialskole), utdatert og fører ikke til et positivt resultat. Hvis et barn med en slik patologi bor hjemme, stimulerer situasjonen til ham for å mestre ulike ferdigheter, han søker å kommunisere med jevnaldrende, leke, lære. Men i praksis skjer det slik at babyen er diagnostisert «Oligofreni» Nekte å ta i en vanlig barnehage, skole, selv om retten til utdanning har hvert barn, og tilby opplæring i en spesialisert institusjon eller behandling.
Ofte faller et slikt barn på sykehuset. På sykehusinnleggelse insisterer på den forrige barnelege, og administrasjonen av barns institusjoner krever konklusjonen av en medisinsk provisjon.
For noen spesialist som omhandler en slik baby, er preget av ønsket om å hjelpe ham med alle tilgjengelige metoder for dette. Derfor, hvis legen jobber med barnet, så den viktigste, kjente og rimelige måten å hjelpe ham – Hospitalisering for undersøkelse og behandling av samtidige sykdommer (inkludert nervesystemet), som som regel er funnet hos barn med oligør. Men samtidig faller barnet inn i den lukkede verden av sykehuset, hvor han er omgitt av de samme barna som ikke er i stand til selvstendig å mestre de nødvendige ferdighetene. Avhenger av alvorlighetsgraden av bruddet, det vil være evnen til å kommunisere fullt ut med jevnaldrende og mestre skolens læreplan eller barnet vil ikke kunne lære å spise en skje fra platen, kjole. Det viktigste er at barnet tilbyr en medisinsk institusjon, denne behandlingen. Kvalifisert pedagogisk omsorg, han får ikke rettidig læring. Og hvis den mottar, så i minimumsvolumet. I familien kan babyen se eldre bror eller søster, for nærliggende barn og søker å lære å spille, snakke, lese akkurat som de. På sykehuset har barnet ikke et slikt eksempel, og han er fornøyd med andre barn med primitive spill og kommunikasjon med bevegelser.
Selvfølgelig, hvis babyen kom inn på sykehuset for en viss tid (for et behandlings- eller diagnostikk), så vil han få muligheten til å fylle i mangel på kommunikasjon, omsorg og riktig opplæring. Men det er barn som bor i et slikt lukket system hele tiden – Dette er de som foreldrene nektet å finne ut at barnet ble født «Pasient» «ikke slik».
Familie og skole
Eksisterende isolasjonssystem «spesielle barn» førte til at selv barn med relativt lyse forstyrrelser raskt ble omgjort til funksjonshemmede ikke i stand til å være uavhengig. Hvis et barn bor hjemme, stimulerer denne situasjonen seg til å mestre forskjellige ferdigheter, han søker å kommunisere med jevnaldrende, leke, lære.
Nylig har det vært en tendens til å utdanne barn med ulike brudd på utviklingen av huset, i familien. Hvis tidligere (20--30 år siden) Mamma tilbake i barnehospitalet «defekt» Barn, passere den til etableringen av søver, nå er flere og flere oligofreniske barn under voksne av kjærlige foreldre, klar til å kjempe for deres utvikling og tilpasning i samfunnet. Med hjelp av kjære har et slikt barn muligheten til å kvalifisere seg til utdanning, behandling (i tilfelle det er nødvendig), kommunikasjon med jevnaldrende.
Praksis viser at selv de fleste «Tung» Barn under forutsetning av riktig håndtering av dem søker kommunikasjon og aktivitet. Barn som ikke vet hvordan å snakke, dårlig forståelse av andres tale, se med renter på barn og voksne rundt, begynner å være interessert i leker der deres jevnaldrende spiller. Gjennom enkel, begynner spillene som er tilgjengelige for dem å samhandle med læreren, og da – Underviser et barn til de ferdighetene som senere vil være nødvendige for ham (det er en skje, drikk fra koppen, kjolen).
Selvfølgelig er det umulig å forvente at barnet med alvorlig intellektuell svekkelse vil kunne overvinne dette problemet helt. Arbeidet med ulike spesialister (lærer, psykolog, lege og andre) er rettet mot å gi et barn en sjanse til å utvikle evner som kan være. Fantastisk hvis et barn med et grunt nedsatt intellekt vil kunne komme inn i en masseskole i nærheten av huset, hvor den oppmerksomme læreren med forståelse vil reagere på hans problemer og vil hjelpe deg med å mestre den delen av programmet rimelig for ham, for å bli i teamet av klassekamerater, ikke vende seg inn i byrden og «Kult dumme». Vel, hvis barnet som ikke har fortalt opptil sju år, vil lære å bruke en tale til å kommunisere, kan forklare mor, som han vil. Ikke dårlig, hvis et barn, i lang tid, ikke å betale oppmerksomhet til folket rundt ham og ting, vil begynne å se og tilgjengelige for ham for å svare på hva som skjer – så vil mor kunne forstå at hun trenger hennes baby, at han elsker eller hvorfor han plutselig ble modnet.
Profesjonell tilpasning
Ifølge eksisterende lovgivning har alle borgere rett til å jobbe. Funksjonshemmet – ikke et unntak. Faktisk har de rett til å motta en arbeidsplass, utføre arbeidet som er i stand til, og motta lønn for det.
I praksis er det svært vanskelig å implementere. Faktisk, for at en person med funksjonshemming til arbeid, er det nødvendig med spesielle forhold. Det faktum at vanlige mennesker utfører lett, med minimal tid og styrke, vil funksjonshemmede gjøre mye lenger, kanskje vil gjøre flere feil, han må slappe av oftere. Naturligvis foretrekker arbeidsgivere å ta på seg ledige steder med friske mennesker. Så, i tillegg til rett til personer med funksjonshemninger, mekanismen for implementeringen av denne rettigheten. For eksempel, jobber som vil være villige til å ta folk med funksjonshemninger.
Det er et synspunkt at funksjonshemmede ikke trenger å jobbe – Han er ikke sånn, det er vanskelig for ham å utføre den enkleste tiltaket, så samfunnet må gi ham ikke noe arbeid, men innhold, fordeler og fritak fra ulike oppgaver. Denne tilnærmingen kan bare diskriminere en person med funksjonshemninger. Alle barn, fra tidlig alder, de streber etter å vokse og bli noen, de drømmer om Cosmonaut karriere, lærere og t.D. Deretter endres ambisjonene om barn, og på et bestemt tidspunkt velger de sitt eget yrke. Samfunnet, som gir en funksjonshemmede kun fordeler, søker å frata ham av denne drømmen, og med det mulighetene for personlig vekst, respekt for seg selv. Han er dømt for alltid å forbli et barn, en forbruker som mottar bolig, mat, klær og ingenting i retur.
Denne situasjonen må endres, og det er nødvendig å starte med samfunnets forhold til «Annen» Mennesker. Konklusjon av Medical Commission «funksjonshemmet» betyr ikke at funksjonshemmede har ingen rett til å jobbe. Nei, det indikerer heller at det ikke er i stand til å jobbe på en felles arbeidsplass, og han trenger spesielle forhold for arbeid.
Det er viktig at for hvert barn – «Vanlig», Begavet, med funksjonshemninger – Jeg var forhåndsbestemt av milepæler som det vil passere i livet. Foreldre må være sikre på at for deres baby er det en barnehage der han vil leke og lære å kommunisere med barn, skolen hvor han vil motta den kunnskapen du trenger, det arbeidet han vil bli oppfylt med glede og med følelsen av at han trenger samfunnet. Og separasjonen av mennesker på den såkalte «Vanlig», «Begavet» og «funksjonshemmet» må ikke være et kriterium «avvisning» Noen og forfremmelse av andre, og måten å velge deres livssti.
