Døden til en elsket er en av de vanskeligste hendelsene i livet. Derfor, barn opplever fjell forbundet med tap av slektninger, kjære, trenger en spesiell tilnærming, støtte.
Innhold
Voksne opplever ofte forvirring og forvirring, uten å vite hvordan og hvordan å hjelpe barnet i denne situasjonen, uten å ha en innsending, ikke bare om hvordan man skal oppføre seg i forhold til et barn som mistet noen fra kjære, men også hvordan og hvordan og hvor akutt Det opplever tap.
Foreldre, lærere, lærere bør vite hvordan i rammen av det vanlige hverdagen for å hjelpe barnet til å overleve fjellet, støtte det, forhindre utvikling av neurose. Appell til spesialister anbefales kun når midler som tilbys nedenfor, ikke utløses eller utilstrekkelig.
Hva er funksjonene til barnas sorg?
Hvis i familien sorg, trenger du barnet for å se det og kunne uttrykke det med alle. Du trenger ikke å prøve å late som ingenting skjedde, og livet flyter som henne. Vi trenger alle tid til å bli vant til å leve uten en kjære.
Dette reduserer ikke følelsesmessige sjokk og garanterer ikke fra uventede og tragiske reaksjoner, men det gjør det mulig å forhindre fremveksten av dyp frykt som kan føre til alvorlige psykologiske problemer mange år senere. På denne vanskelige tiden til barn, først og fremst, er det nødvendig med støtte, en demonstrasjon av kjærlighet og omsorg.
Perioden med akutte erfaringer med sorg i et barn er vanligvis kortere enn en voksen (tårer blir ofte erstattet av latter), men når en kollisjon med nye livssituasjoner, gjenoppliver hans sorg igjen: «På den første dagen på skolen så jeg at alle kom med mødre, og jeg kom bare med pappa».
Sjokk - det første svaret på døden. Hos barn er det vanligvis uttrykt av stille omsorg eller eksplosjon av tårer. Svært ofte kan små barn oppleve en veldig smertefull følelse av ubehag, men ikke sjokk. De forstår ikke hva som skjer, men de føler seg god atmosfære i huset.
Underholdning (ta på hendene for å kjøpe leketøy eller søthet, slå på TVen) Det viser seg ikke den beste politikken i en slik situasjon. Det virker midlertidig og hjelper ikke med å takle sorgen, men bare for en stund distraherer oppmerksomheten. Klem et barn, la han slappe av, gråte, sitte eller ligge, men ikke gå over det som om han gjør vondt.
Han trenger tid til å rote rundt, snakke om mor, far, bror eller søster. Hvis barnet er stort nok, la han bli ønsket velkommen i matlaging for en begravelse, og han vil ikke føle seg ensom blant de triste og engasjerte voksne saker.
Nektelse av døden - Neste stadium av opplevelsen. Barn vet at en nær mann døde, så ham død, men alle deres tanker er så fokusert på at de ikke kunne tro at han ikke var lenger i nærheten.
Søk - For et barn er dette et veldig logisk stadium av sorg. Han mistet noen, nå må han finne ham. Umuligheten av å finne frykten. Noen ganger opplever barna disse søkene som et spill med skjul og søker, visuelt representerer hvordan den avdøde slektningen kommer inn i døren.
Fortvilelse - Det kommer når barnet er klar over umuligheten av å returnere den avdøde. Han begynner igjen å gråte, skrike, avvise kjærligheten til andre mennesker. Kun kjærlighet og tålmodighet kan overvinne denne tilstanden.
Sinne Det er uttrykt i det faktum at barnet er sint på sin forelder som er hans «venstre», eller på Gud, «Barn» Far eller mor. Små barn kan begynne å bryte leker, arrangere hysteri, kneading ben på gulvet, tenåringen plutselig opphører å kommunisere med sin mor, «aldri» slår den yngre broren, uhøflig lærer.
Alarm og følelse av skyld føre til depresjon. I tillegg kan barnet forstyrre ulike praktiske spørsmål: hvem skal følge med på skolen? Hvem vil hjelpe med leksjoner? Hvem vil gi lommepenger? For eldre barn kan farenes død bety at manglende evne til å fortsette å studere og t. NS.
Hvordan hjelpe et barn som lider?
Først av alt er det nødvendig at opplevelsen er delt av alle familiemedlemmer. Mange er enige om at det er ønskelig å akseptere sorg av alle familiemedlemmer, inkludert barn (kanskje i tillegg til førskolebarn). Denne co-opplevelsen, forståelig for hvert medlem av familien.
Det vanskeligste for voksne er å informere barnet om dødsfallet. Beste hvis noen fra innfødte. Hvis det er umulig, må voksen varsle om at barnet kjenner godt og som han stoler på.
På dette tidspunktet er det veldig viktig å berøre barnet: For å ta hendene i din egen, klem, ta den på hendene. Barnet må føle at han fortsatt er elsket, og at han ikke vil avvise. Det er også viktig at barnet ikke har en følelse av skyld på grunn av dødsfallet.
Et barn kan demonstrere sinneutbrudd i forhold til en voksen som brakte de triste nyhetene. Ikke på dette tidspunktet for å overtale barnet til å ta deg selv i hånden, for sorg, ikke opplevd i tide, kan returnere måneder eller år senere.
Eldre barn foretrekker ensomhet i øyeblikket. Det bør ikke argumentere med dem, plager dem, deres oppførsel er naturlig og er en slags psykoterapi.
Barn trenger å omgir fysisk omsorg, forberede ham mat, hold sengen og t.NS. Du trenger ikke å ta en plikt til voksne i denne perioden: «Du er nå en mann, ikke avsky min mor med tårene mine». Frata tårer er unaturlig for babyen og til og med farlig. Men gjør ikke og gjør et barn gråt hvis han ikke vil.
Gjenkjenne hans smerte og frykt
I perioden med sorg i familien bør ikke isoleres et barn fra familiens bekymringer. Det er ønskelig at barnet snakket om sin frykt, men det er ikke alltid lett å indusere ham. Barnets behov ser ut til oss åpenbare, men få av de voksne forstår at barnet trenger anerkjennelse av hans smerte og frykt, må han uttrykke sine følelser på grunn av tap av en elsket.
I denne forbindelse er det en interessant og nyttig opplevelse. Du kan for eksempel montere en gruppe ungdom som har mistet foreldrene sine slik at de kan si alt dette. Ifølge metodikken for å holde slike møter, deltar lærerpsykologen ikke i samtalen til de spør ham om det.
Gutta det er viktig å føle seg på samme måte. Først, de med mistillit refererer til en slik gruppe, men begynner å snakke, de oppdager mye til felles i følelser og problemer. Snakker, noen ganger smertefullt, hjelper ungdommen til å takle frykt, klargjøre sine egne tanker.
Det antas at etter begravelsen er livet til familien tilbake til normal: voksne blir returnert til jobb, barn - til skolen. Det er for øyeblikket at tapet blir mest akutt. I de første dagene etter tragedien vet barn at det er legitimt manifestasjon av følelser. Etter en gang kan det være fenomenene som enuresis, stamming, spikerbinding, døsighet eller søvnløshet. Det er umulig å gi en oppskrift på hver enkelt anledning. Det viktigste er å gå videre fra behovet for et barn forelsket og oppmerksomhet til det.
Hvis barnet nekter å spise, kan du invitere det til å hjelpe voksne til å lage mat til hele familien.
Slik fjerner du aggressiv oppførsel?
Små barn kan gi forskjellige bokser, bokser, sylindere, papir som kan være min, bryte og smash. Eldre barn kan bli betrodd fysisk arbeid som krever betydelig innsats, eller sender dem til en lang tur til fots eller på sykkel.
Men det bør tas i betraktning at i en stor familie kan en slags konkurranse oppstå: Hvem uttrykker sin sinne mer sterkere. Alt ovenfor utelukker ikke at det er umulig å la barnet gå i dette for langt. Det er umulig å tillate ett barn å bli tillatt helt alle til skade for andre barn.
I mange måneder, selv det første året etter døden av en elsket, vil skarpe følelsesmessige utbrudd overskygge slike hendelser som helligdager, fødselsdager. Tapet er ikke glemt, men styrken av uttrykk for følelser er vanligvis svekkelse.
Vanligvis forsøker foreldrene å unngå appell til psykiateren. Det skjer tvert imot: Med den minste mistanke om barnets oppførsel, blir foreldrene kastet til legen, mens hjelp er nødvendig av dem, ikke et barn.
Som alarmerende symptomer kan du velge følgende:
General Council: Velge den forsinkede opplevelsen av sorg, for langvarig eller uvanlig bekymring. Alltid forstyrre fraværet av erfaringer.
Læreren viser seg ofte å være hjelpeløs når det gjelder behovet for å hjelpe barnet til å overleve sorg. I mellomtiden kan skolen og læreren spille en avgjørende rolle: Tross alt er skolen en stor del av sitt daglige liv.
Etter noen tragedie kan det vanlige daglige ansvaret støtte, skape en følelse av komfort og sikkerhet, og noen ganger bringer lettelse. Situasjonen på skolen er sterkt forskjellig fra den hjemlige atmosfæren.
Anbefaler vanligvis at barn kommer tilbake til skolen, om mulig, raskere etter begravelsen. Likevel er alt dette veldig individuelt. Barnet er ofte redd for å forlate foreldrene til en, det virker for ham at faren eller moren vil dø, gjenstår hjemme alene. I dette tilfellet er det tilrådelig å gå til barnet for å møte, la ham bli hjemme i en stund, slik at han beroliger og sørget for at foreldrene ikke kommer til å dø.
Gå tilbake til skolen kan være vanskelig. Møte med lærere og kamerater krever kjent mot. Overlevende Mount Folk vet hvordan noen ganger noen ord av like snill kjent er oppfattet. I mellomtiden, barn, ikke veldig følsomme på vanlig tid, oppfører seg mye mer naturlig og velvillig mot deres lidelse fra en kamerat enn voksne i forhold til hans foreldre. Men lærerne må sikre at barnet ikke er plaget og ikke gikk.
Når et barn kommer til skolen, må læreren fortelle ham at han vet om sin sorg, slik at han ikke føler seg likegyldig av læreren. Skolen skal være et egnet sted hvor barnet kan komme om nødvendig, hvis han vil være alene eller gråte.
Noen ganger kan noen fra eldre barn bli utnevnt «verge» Et slikt barn; Kanskje det vil være noen som har lignende erfaring og opprettholde et barn om nødvendig. Foreldre og hele familien krever også støtte. Det er viktig å vite hva akkurat og i hvilket volum de fortalte barnet om tapet.
Foreldre absorbert av sine egne erfaringer mister ofte kontakt med barnet, og lærerne viser seg vanligvis å være den første til å legge merke til symptomene på ulempe. Lærerenes oppgave er ikke å vente på en tragedie, og snakke med et barn om døden når en slik mulighet.
Selv med grunnskoleelever må studentene snakke om det «Forbudt» ting som tyveri, løgn, sykdom, sykehus, død. Denne læreren viser barn som du kan snakke om noe. Hvis læreren unngår slike emner, har barnet, med hvem problemet skjedde, og som ønsker å stille spørsmål, dele sine erfaringer, ser ikke noen som han kunne kontakte.
Da barnet fullfører grunnskolen, må han ha konseptet om døden som en del av livet. Lærere har mange muligheter til å levere dødsfallet på denne måten.
På en skole tok læreren fordel av døden av den elskede av alle barns barn. En av lærerne ønsket å fjerne kaninen om natten, men den andre insisterte på at barn skulle se ham, sette i esken og begrave - veldig enkelt, uten seremonier, under forandring. De valgte et sted under treet, barna brakte planter og satte dem på graven sin.
Læreren foreslo dem å lage en bok om deres kanin: Inkludert bilder, tegninger, historier om kanin. De rolig og uten unødvendige følelser gjorde en veldig vakker bok om kaninen: leksjonen ble absorbert, minnet vil leve, og samtaler om den triste hendelsen vil bidra til å komme til uttrykk for tap.
Se endringene i et barns oppførsel som mistet noen fra. I de første ukene, en tendens til å bry seg, aggressivitet, sint, nervøsitet, lukning, uoppmerksomhet. Behandle dette med tålmodighet, aldri vis din overraskelse.
Hvis barnet ønsker å snakke, ta deg tid til å lytte til ham. Det er ikke alltid lett å gjøre, og prøv fortsatt. Forklar barnet hva du vil snakke med ham, velg en praktisk tid for dette. Når du snakker, hør ikke bare til ører, men også øyne og hjerte. Klem et barn, ta ham med hånden.
Touch har stor betydning for et barn, fordi han mistet varmen til en kjærlig foreldre. Dette gjør at barnet kan føle at du tar vare på ham og når som helst er klare til å hjelpe ham. Støt hans ønske om å snakke om foreldrene og gjøre det selv.
Prøv å tiltrekke seg de beste babyene. Hvis du klarer å samle dem, forklar dem at når noen du elsker, hvem du elsker, vil samtaler om denne personen bidra til å holde godt minne om det.
Gjør deg klar for spørsmål og alltid vær ærlig i svar. Barn er ofte interessert i problemene med fødsel og død. Læreren bør aldri være redd for å si «Jeg vet ikke». Det er veldig viktig å vite det kulturelle nivået av barnets familie, dets religiøse installasjoner. Dine egne følelser trenger aldri å være i konflikt med følelsene til en forelder eller forlegenhet på et barn.
Vis barnet som gråt ikke skam. Hvis øynene dine var fylt med tårer, ikke skjul det. «Du elsket min mor veldig mye, og jeg forstår det. Veldig trist at hun døde». På dette tidspunktet kan barnet fortelle mange rørehistorier. Vis ham at du kan smile og le. «Mamma elsket klovn, er ikke sant?» - Et slikt uttrykk kan være begynnelsen på en samtale om sirkuset, og i tegningslesningen kan du foreslå å skildre noe morsomt.
Ikke si at du håper på forsvunnelse i et barn av frykt, og prøv ikke å endre samtalemnet. Når et barn sier at han anser seg skyldig i sin fars død, tenker han virkelig det. Barn er ærlige, de sier hva de synes. Deres følelser er ekte og sterke, og de trenger å vite om dem, de må antas å snakke om dem. Ikke uttale setninger som «Snart blir du bedre». Det vil være mye bedre å si: «Jeg vet at du føler at jeg vet at din far elsket deg, og du vil aldri glemme ham».
Prøv å være i kontakt med foreldrene dine. Barnet vil raskt føle forholdet mellom deg og hans familie, og dette vil skape en følelse av sikkerhet. Diskuter med foreldreendringen i barnets oppførsel, i hans vaner.
Det er nødvendig å behandle vanskelige dager for et barn. I disse dager er helligdager når barn gratulerer mor eller pappa. Et barn som ikke har noen mor, må du gi råd til å lage mat,.
Å forstå læreren som er bevæpnet med kunnskap om at døden ikke er et forbudt emne, vil hjelpe barnet som lider av å overleve en vanskelig periode med minimal tap.
